Частная школа \"Ступени\": обращение педагогов России к Президенту Медведеву

С 7 по 17 августа в социальной интернет-сети ZAVUCH.INFO проходило публичное обсуждение итогов форума и проекта резолюции Всероссийского педагогического Форума, состоявшегося 28 июля в Санкт-Петербурге. В форуме приняли участие 167 работников образовательных учреждений из 62 регионов Российской Федерации. В интернет-обсуждении приняло участие более 70 тысяч учителей.

Участники Первого Всероссийского педагогического форума направили президенту РФ Дмитрию Медведеву письмо с требованием пересмотра всех реализуемых и планируемых проектов в области образования, включая единый госэкзамен (ЕГЭ).

«Мы считаем, что в настоящее время российское образование находится в крайне тяжелом положении, которое обусловлено не мировыми финансовыми потрясениями, а неразумной и недальновидной политикой, реализуемой Министерством образования и науки Российской Федерации на протяжении последнего десятилетия», — говорится в резолюции педагогов.

Учителя отмечают, что, судя по действиям Минобрнауки, российская система образования должна стать своеобразным «заводом» по штамповке кадров для нужд «Новой России». Но реализуемая «экономическая» модель управления образованием приводит к фактическому сокращению гарантий доступности бесплатного образования для граждан, что прямо нарушает Конституцию России. Такая политика «оптимизации» губительна для системы образования России: существенно сократилось число средних учебных заведений в малых городах и на селе, практически полностью сократился штат «неучебных» специалистов — психологов, социальных работников, воспитателей, критично повысилась учебная нагрузка на учителя и ребенка.

Педагоги предлагают разработать стратегию развития системы образования России на период до 2025 года, отказаться от идеологии «экономической целесообразности» в образовательной политике Российской Федерации и обеспечить гражданам конституционные гарантии доступности образования на всей территории России, пересмотреть все реализуемые и планируемые к реализации проекты в области образования с позиций профессиональной оценки педагогического сообщества.

В первую очередь в независимой профессиональной экспертизе нуждается механизм Единого государственного экзамена. Педагоги предлагают отказаться от действующей модели ЕГЭ и ввести двухступенчатую систему итоговой аттестации в форме ЕГЭ, при которой первая часть экзамена является итоговой для получения аттестата, а вторая — вступительным экзаменом в вуз или среднее профессиональное учебное заведение. По мнению учителей, введение ЕГЭ привело к тому, что «школы перешли на “штамповку” учеников, способных ответить на вопросы теста, созданного неизвестно кем и для чего».

Учительское сообщество потребовало внести изменения в федеральное законодательство, и ввести уголовную ответственность за нарушение процедуры и подтасовку результатов ЕГЭ.

Кроме этого, учителей не устраивают внедрение в ряде регионов России в основную учебную программу религиозного обучения и реализуемая в настоящее время Минобразования методика подушевого финансирования учреждений образования и формирования оплаты труда работников учреждений образования.

Также предлагается снизить бюрократическую нагрузку на учителей, и в качестве основных источников экономии бюджетных средств, выделяемых на образование, педагоги предлагают от практики сокращения числа работников в образовательных учреждениях перейти к сокращению численности работников управленческого аппарата и методических служб всех уровней.

В Минобрнауки отвечать на претензии учителей пока не намерены — там заявили, что сделают это только в случае соответствующего поручения президента.

По материалам интернет-изданий ZAVUCH.INFO, "Коммерснтъ".